残疾教师38载耕耘讲台 用“心里的双手”找到人生坐标

31 8月 by admin

残疾教师38载耕耘讲台 用“心里的双手”找到人生坐标

残疾教师38载耕耘讲台 用“心里的双手”找到人生坐标
  残疾回族教师38载耕耘讲台  用“心里的双手”找到人生坐标  马复兴和学生一同观赏天安门广场。受访者供图  马复兴在作业中。受访者供图  从小失掉双手,从不向命运垂头,靠着自己的不懈尽力读完了高中,当上了村里的民办教师,一干便是30多年,历经困难,收成了桃李满天下。在青海省湟中县,许多人都知道一个叫马复兴的小学教师。  每年的教师节,是马复兴最快乐的日子,每到此刻,他总会收到许多学生的问好短信和邮件,其间,有几句话这样写的:“马教师,您是我心目中最巨大的教师。每逢我遇到困难时,就想起您,让我有了打败困难的勇气,一往无前!”  “尽管我没能上大学,但我培养了一批大学生,每逢想到这些,我就觉得我尽管残疾,但生命没有虚度。”马复兴对我国青年报·我国青年网记者说。  不向命运垂头 残疾少年用斗争点亮芳华  1959年春天,马复兴出世在青海省湟中县汉东乡间麻尔村一个一般的回族农家。刚满4个月的一天,在火炕上爬动游玩的马复兴,不幸掉进了焚烧的炕洞里。由于没有被及时发现,他的两只手被烧焦了,还有后背、胸部……从此,失掉了双手。  没有手的日子极端困难。“我不能由于残疾而拖累家人一辈子!”在爸爸妈妈和姐姐们的协助下,马复兴逐渐学会了自己穿衣、吃饭,底子做到了日子自理,有时还可以帮爸爸妈妈干一些家务活。  “必定要让这孩子去上学,只需这样他才会有出路。”7岁那年,一位下乡干部对马复兴爸爸妈妈说了一句影响他终身的话,可爸爸妈妈亲忧虑马复兴身体残疾,会被他人的孩子轻视或遭到损伤,迟迟没有送他入学。  有一次,趁哥哥不在家时,马复兴悄悄用脚趾从他书包里夹出了语文书,然后用脚趾夹着小棒槌,照着书上的字样在地上写了两个最简略的字。至今他还记得非常清楚,那两个字是“大”字和“人”字。  从那以后,在大人们下地干活的时刻里,马复兴开端练惯用脚趾写字的身手。先是夹小石头写字,后来改用小棒槌。在日复一日的单调艰苦的操练中,马复兴用脚趾写字的身手总算练出来了。  跟着年纪的增加,马复兴求知的希望也越来越激烈。总算有一天,马复兴对母亲说:“妈妈,我要上学。”  “马复兴这个孩子尽管没有双手,但他很想上学,你看行不行?”在校园,母亲央求收下马复兴。可教师看了他一眼便说:“一个没有双手的孩子,我怎样给他教常识,他怎样写字啊?”马复兴抢着对教师说:“教师,我会写,不信我写给你看!”他脱下鞋子,将自己平常操练的小棒槌夹在脚趾间,然后在地上写下了几个简略的字:大、人、日、月等。教师看了后,容许了他们的恳求。  教师在教室里专门为马复兴组织了两张桌子,一张高、一张矮。矮桌子上摆上书本,马复兴坐在较高的桌子上,左脚压住纸,右脚夹住笔,费劲地写字。  冬季是马复兴最难熬的时节。用脚写字,实在是冻得受不了,教师看到这种状况后于心不忍,不让他写作业了。可马复兴想,学生不做作业,怎样可以稳固所学到的常识?对他来说,写字不必脚趾,就只需用残臂了。所以,马复兴从头操练,尝试着用两条残臂来操练写字,这比用脚趾夹笔写字明显要难多了。  功夫不负有心人,他总算会用残臂夹下笔写字了!再次尝到艰苦的支付所带来的报答,他的脸上露出了绚烂的笑脸。  跟着年纪增加,马复兴的方针越来越清晰,巴望有一天可以考上大学,学到更多常识,彻底改动自己的命运。  在苦苦的期盼中总算等来了高考。马复兴和其他同学相同兴奋地跑到校园教务处报名。由于残疾,无法报名,马复兴一再恳求也没起作用。  38载据守讲台 改动回族孩子命运  1981年,一缕曙光照亮了马复兴的人生道路。  这年3月的一天,村支书来到地头,把马复兴叫到身边,郑重地对他说:“村党支部对你的日子非常关怀,经研讨,决议组织一个合适你的作业,让你当一名民办教师,乡亲们信赖,你必定会干好的!”听到这个音讯,马复兴快乐得差点跳了起来。  面临这份来之不易的作业,马复兴非常爱惜。其时他是村里仅有一个念完高中的人,在教师这个崇高的岗位上,他可以把自己学到的常识教给孩子们,自己没能完成的大学梦,鄙人麻尔村的孩子们身上可以完成。  就这样,马复兴登上了讲台。但是,由于残疾,学生家长听到后,不定心了,他们对马复兴能否担任教师作业产生了置疑,有些家长乃至把孩子直接领回了家。校长看着马复兴,什么话也没有说,仅仅回身默默地离去。  马复兴没有悲观,他知道想赢得家长们的信赖,仅有的方法便是要把教育质量搞上去,证明给咱们看。那段日子,马复兴把悉数的精力都放在了作业上,仔细备课、精心批改作业,在课余时刻、节假日常常进行家访,以自己的学习阅历,压服家长,发动停学孩子返校。  马复兴的执着感动了家长,几个月后,最初停学的孩子们连续悉数回到了校园。现在,全村适龄儿童入学率、稳固率在全乡是比较好的。  为了便利自己研讨教材,马复兴特意从河滩里捡来一块石头,备课的时分,就把这块石头压在教材上,一边看一边写,时刻长了,石头被磨得油光发亮,教科书也被他翻得卷了边。  在备好课的一起,马复兴活跃向老教师讨教育习,通过不断探索,他的讲堂充满了活力和情味。看到这种状况,校长快乐地对马复兴说:“你真行!”  1989年,现已担任下麻尔村小校园长的马复兴斗胆决议:争夺项目资金,全体搬家校园,“要让孩子们在宽阔亮堂的教室里学习”。1991年,新校舍落成了。但校园地上坑坑洼洼,一到雨天泥泞不堪,马复兴就拖着残臂,拿着铁锨带领师生填平坑坎,平坦操场。  其时,有人不解地问马复兴:你不过是个拿几十块钱的民办教师,这样拼命作业究竟图个啥?“我一个残疾人不图啥,就想为咱们办点实事,想让娃娃们可以有一个安心的学习环境。”马复兴笑笑说。  “爱戴的马教师,如果您答应的话,我就叫您一声爸爸吧!我从小没有了爸爸,是您和您的家人待我如亲人,日子上照料我,学习上教训我,改动了我的人生,爸爸呀,谢谢您和您仁慈的一家人!”这是考入兰州理工大学不久、曾在马复兴家日子了3年的学生沈振轩从甘肃发来的短信。  沈振轩1岁时,父亲逝世,他和母亲、姐姐以及垂暮的爷爷、奶奶相依为命。他的母亲靠着在西宁卖马铃薯、酸奶,千辛万苦地支撑着家庭。马复兴和爱人得知这一家人的状况后,把沈振轩姐弟俩接到自己家,如同对自己的孩子相同,给他们买新衣服、新书包,送他们上学。  上初中时,沈振轩和姐姐随母亲搬到西宁。可他的母亲在西宁底子供不起高中生。为了不让沈振轩停学,马复兴对他的母亲说:“如果您定心,就把孩子交给马复兴,咱们供他上学,行吗?”  很快,马复兴再次把沈振轩接到了家里,送他到汉东乡上高中,像一家人相同同吃同住了3年,总算使小伙子顺畅考进了大学。现在沈振轩在一家国有企业作业,改动了一家人的命运。  近年来,跟着教育条件的不断改动,多媒体教育手法也逐渐进入山区讲堂,这不只开阔了学生的视界,也大大提高了教育功率和教育质量,对教师的要求也越来越高。考虑到马复兴的实际状况,校园正他降低了要求,答应他可以不必多媒体教育,但马复兴却和自己较上了劲,没有由于自己身体残疾而降低要求。  克服了诸多不便,使用课余时刻,讨教搭档和家人,马复兴硬是学会了查阅材料、文件修改等。把稳鼠标,马复兴整整练了两个月,摸准键盘,足足练了4个月。现在,马复兴不只可以比较熟练地操作电脑,并且可以在多媒体教室里上课了。在马复兴的感染和带动下,校园里掀起了活跃学习现代信息技术、深化讲堂教育改革的高潮。  “我是一个没有手的残疾人,但我觉得自己有手,这双手就在我心里。”37年来,靠着这心里的双手,马复兴在严重充分的日子中,找到人生价值的坚实坐标。他一直深信,生命对每一个人都是公正的,就看你怎么去了解它。“只需尽力奋斗,善待日子、善待生命,每个人的日子都应该是精彩的!”  我国青年报·我国青年网记者 马富春 来历:我国青年报

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